The Playscape 兒童成長中心：waa未覺建筑

項目所在地位于北京原紡織廠區(qū)的倉庫，五座舊建筑體圍合新城一個圓形的場地，基于原址原建的原則，我們保留了原有建筑的主體輪廓，在新的功能定位下進行了新建及修復。業(yè)主的期初需求中，重點提出對于兒童早期的感覺統(tǒng)合訓練的關注，針對兒童的感覺信息（視，聽，嗅，味，觸等）以及運動協(xié)調(diào)的統(tǒng)合訓練，是本次設計的回應重點。

當下在城市中生活的孩子， 很難找到與他們天性相關的空間?；貞浧鹞覀兊耐?，八零，九零年代，堆放在街角的水泥管，或是捉迷藏的院落，甚至是有點刺激的平房屋頂以及鄰居家的院子。事實上，這些真實的社區(qū)環(huán)境令孩子自主的發(fā)起活動。

我們提出“回歸街區(qū)（Back to The Neighborhood）”的概念，因為我們認為一個功能完備并且可以激發(fā)孩子們自主使用大腦，身體以及感官來探索的街區(qū)， 是當下都市兒童成長的有機補充。從我們自身的童年對于街區(qū)的記憶中，提煉出五個特征游戲，以構建那個缺失的可以盡情玩耍的空間，使得孩子在自主的游樂中對他們的肢體以及感官逐步了解，掌握以及獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)合自己身體的興趣和激發(fā)靈感：捉迷藏 (Hide and Seek) - 團隊互動獲得身體及語言的技巧，針對孩子的感官以及認識力的探索。冒險樂園 (Adventure Playground) – 身體協(xié)調(diào)能力以及平衡力的訓練，孩子可以大腦接受自身感官的信息，自主判斷自己的行進方式。角落和小窩 (Nook and Cranny) – 通過自己身體感知尺度對感官的作用，感知空間。迷宮 (Maze) - 視線之外對未知的探索，感官上得到最大愉悅的過程未必是最直接和顯而易見的。夢幻 (Fantasy) - 激發(fā)最大化的自由意志和想象力來支配或者創(chuàng)造他們愿意的場景，具象的空間對大腦是有限制的。

由此，我們得到了這樣一個功能復合的場所，它充滿夢幻，可以激化孩子的主動意識去掌控所處的環(huán)境。它還有助于孩子對感官和運動神經(jīng)的探索，也促進對身體的平衡和協(xié)調(diào)系統(tǒng)的鍛煉。其實我們所有人都只有在身體的平衡和協(xié)調(diào)受到挑戰(zhàn)的時候，才會真正開始積極的認知和了解自己的感官。我們希望激發(fā)孩子的感官反應，由此加強情緒表達以及肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展，由此幫助到兒童的早期成長。

我們通過三個建筑元素的介入構建設計概念中的復合場所。

管道 (PIPE)
管道的設計強調(diào)構建狹小空間，鼓勵孩子們用身體去感知并作出判斷，鍛煉了每一個感官的身體協(xié)調(diào)性和運動能力。鋼管道網(wǎng)絡就像一組連接橋梁和臺階，將場地串聯(lián)為一座冒險樂園。這些管道或盤旋在場地上方，或匍匐在山形地面的下方，各種傾斜的角度恰好滿足孩子們用身體探索的方式。

我們?yōu)楣艿涝O計了五種規(guī)格：
直徑2.3米- 主要交通連廊
直徑1.7米- 疏散樓梯
直徑1.3米- 安全防護圍欄
直徑0.8米- 滑筒
直徑0.4米- 室外照明
這五種尺度的管道串聯(lián)以及疊加在一起形成復合的結構體系。

整個場地由五棟建筑組成半圍合式的街區(qū)，所有的屋面平臺通過管道串聯(lián)一體，環(huán)形的動線使得屋面獨立于建筑的室內(nèi)功能而存在。 屋面提供了一個俯視全貌的高點。孩子們可以通過滑筒從屋頂一直探索到山丘地形的下方，高差變化從7米到4.3米。屋面使得整個冒險之旅擁有多種探索路徑，并鼓勵孩子不走最尋常的路徑，比如與最短的路徑相比，第二短的路徑可能會更加有趣。

借助地形學設計的山丘系統(tǒng)獨立于建筑的主體結構，令整個場地被高低起伏的山地形態(tài)覆蓋，可以讓孩子們無拘無束，感受到速度與山地起伏的變化，幫助孩子認知他們的感官和統(tǒng)合系統(tǒng)。山丘連接每棟建筑的主要出入口，是每個公共入口的多功能前廳。 同時，山丘的底部還布置了兩個半室外的環(huán)形劇場。

新建筑建立原有的五棟倉庫的原址上形成一個圍合的場地，由園區(qū)的小街分成兩個組團，其中一個組團背靠公園并且設置了出入口。建筑主體采用全鋼結構，外掛管道系統(tǒng)作為主體結構的重要組成部分，承載了除游戲功能外的屋面疏散以及動線交通的主要功能。建筑的外立面保留了原有建筑的窗洞口的位置和數(shù)量，模擬兒童的身體動作，尤其是針對兒童的視線高度，抽象的體現(xiàn)在洞口造型上。

原有建筑群被改造成三個兒童區(qū)域。 一號區(qū)域是單層6米的建筑，主要供低齡幼兒（2-4歲）游玩。適于低齡兒童的身體機能條件，一號區(qū)域懸掛大尺度彈性運動布簾，裸露的建筑構件如柱子等都做過特殊造型設計，保障兒童使用安全。 連接一號區(qū)域于二號區(qū)域的是附屬設施，包含咖啡館，餐廳和圖書館。 二號區(qū)域講原有的三層建筑改建成局部雙層挑高的游戲區(qū)。 為4歲以上兒童設計，以抽象化的山丘地形行成自然的攀爬面和球池。地形的底部是互動放映廳。地形的挑空處模擬地貌地形搭建的水平爬網(wǎng)，俯瞰球池。爬網(wǎng)延長面的二層和三層之間布置了8間教室，學習區(qū)到游樂區(qū)的所有連接均為滑梯。三號區(qū)域是單層建筑主要是烘培教室，并且緊鄰公園。5棟建筑的屋頂平臺通過管道串聯(lián)成環(huán)形系統(tǒng)，屋頂平臺是輔助的休息區(qū)域同時也于室外游戲區(qū)通過山丘和滑筒交錯連接。

孩子們經(jīng)常會在真實的生活場景中興致勃勃，玩?；蛟S是他們唯一可以自我主宰的事情，玩對每一個孩子來說都是具有塑造個性的意義，而我們發(fā)現(xiàn)，城市生活中可以讓孩子們盡情玩耍激發(fā)想象力的場所少之又少，近乎消失。這個項目的意義就是關于孩子通過感官和身體以及對環(huán)境的探索。為他們制造一些帶有冒險性質的危險環(huán)境，可以更有效地激發(fā)孩子們在面對各種險境時的創(chuàng)造力，并且更好的了解和認知他們的身體機能，正如藝術家Richard Serra所說：“在玩耍中，你不會預知結果，這使得你不能輕易地得出結論。解決一個問題時往往會觸發(fā)一系列的問題……在這個真實的建筑場景中，你身處各種各樣的連接之中，看不到全貌，唯一的辦法就是你一點點地用身體去探索。”

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